Лондон из зе кэпитал

 

Сходу признаюсь, что говорить вслух об этом немного боязно. Может, потому что сама не до конца уверена, а, может, боюсь проклятья фотошкол, но нащупала это давно, а нынче хочу поделиться с вами.

 

Давайте предположим, что фотографии учиться не очень полезно. А если точнее, то учиться там вовсе нечему.

 

С оговоркой: я сейчас о тех навыках, которыми без обучения не всем просто овладеть. В целом, вся техническая сторона требует изучения вопроса, при желании, с легкостью самостоятельного. Но сейчас не об этом.

 

Давайте разберемся, что значит «учиться фотографии» и что значит «вредно». 

 

Учиться — обрастать навыками и знаниями. Мы учимся верстать статьи, виртуозно печь пироги, ремонтировать посудомоечные машины, шить юбки. В каждом из примеров мы знаем, что получим на выходе. О результатах сможем объективно судить, трогать руками и даже пробовать на вкус. 

 

Пробуем сформулировать задачу в контексте фотографии.

«Хочу научиться фотографировать» или «хочу научиться фотографировать интересно». Как вы поймете, что научились? Каким образом вы узнаете, что научились делать что-то интересное? Кто это будет оценивать? 

 

Учиться — уметь делать что-то правильно. А что в фотографии можно сделать неправильно?

Вот — условный Василий. Он идет учиться композиции в фотографии и ему говорят: «Василий, это правило золотого сечения. Вы должны понимать, как оно работает и использовать на практике: учитесь его применять и грамотно строить кадр».

Условный Василий радуется: «Окей, круто!», а ему тут же: «Но когда вы в этом разберетесь, можете начать его смело нарушать».

В этом месте Василий должен, как минимум, удивиться.

 

Василий — новенький, чистенький листок бумаги. Ему бы выйти на улицу с камерой и снимать, как блики играют на воде, девушек симпатичных в платьях по ветру ловить, а он на золотом сечении сосредоточен. 

Конечно, Василий выйдет на улицу после фотошколы, но вместо платьев и бликов он будет думать о правиле третей. А хорошо бы было вообще не думать, а фотографировать.

 

 

Например, мы захотели выучить иностранный язык: относительно свободно разговаривать на английском и понимать людей в путешествиях. Добросовестный преподаватель вам честно ответит, что самый эффективный путь — погружение в среду, постоянная: практика среди носителей.

Помните, как мы учили язык в школе? Зубрили грамматические правила, проходили тесты, писали диктанты, сочинения и очень мало разговаривали. Мало практики, мало опыта, но четкое представление о правильной расстановке слов в предложении. А хорошо бы было вообще не думать о порядке слов, а просто говорить.

Вредность обучения определяется степенью зажатости картинок и самого автора, так же как зубрежка грамматических правил рождает страх ошибиться в разговоре на Трафальгарской площади.

 

А теперь возьмём нашего Василия. Аккуратно возьмем, бережно. Он у нас закончил спецшколу, вызубрил кучу правил и даже имеет стабильно твердую пятерку: «London is the capital of Great Britain”.

Наш Василий миллион раз проговаривает фразы в уме, расставляя слова по порядку. 

Ему рассказали как правильно и он очень боится ошибиться. Но допустить ошибку в разговорной речи на иностранном языке действительно реально, а как вы можете ошибиться в фотографии? 

 

 

Безусловно, подход к обучению зависит от задачи. Если мне нужен английский, чтобы писать или корректировать технические статьи, то, очевидно, я буду учить язык не только погружением в среду,  а если я хочу фотографировать свадьбы, я не буду тренироваться на кошках. 

Но все же, фотография — это опыт. И начинать нужно именно с практики. Нужно снимать столько, сколько хочется. Без ограничений в виде правил, о которых «можно забыть», без барьеров, без страха быть раскритикованным, пусть даже самим собой. 

Учитесь на здоровье, когда вы понимаете, что получите в итоге, что вам даст обучение. Спросите себя — сможете ли вы оценить результат, понять, чему научились, потрогать этот его руками. 

Список признаков, по которым несложно понять, что вас занесло:

 

– Вы начинаете править заваленный горизонт на всех кадрах, аргументируя это тем, что должно быть все ровно. 

– Вы кидаете кадр в корзину, если голову человеку отрезало. Иногда, тем же неровным горизонтом. 

– Спрашиваете себя: «а не унылое ли это говно?» и, публикуя работу (или скорее всего, нет), считаете, что она будет никому не интересна.

– Смотрите картинки других и невольно считаете некоторые «слабенькими», «любительскими», «средненькими» и так далее. 

– Рефлексируете значительно больше, чем фотографируете. 

– И, конечно, непременно, считаете, что необходимо выработать свой неповторимый стиль и уже отправились на поиски уникального почерка. 

Интересные картинки получаются тогда, когда у вас много внутренней свободы, а следовательно меньше знаний, которые в большинстве случаев эту свободу ограничивают. И, кстати, вопреки известному мнению, не прибавляют уверенности, а наоборот. 

 

Мне кажется, в сознании большинства прочно сидит тезис «учиться полезно». Нам по умолчанию кажется, что любое обучение куда-то там нас продвинет, расширит горизонты и сознание, откроет новые двери в светлое будущее.

А я просто предлагаю немного подумать, какой может быть от этого обучения вред. Только и всего.

 

Знаете, это как в фармацевтике: «когда ожидаемая польза превышает возможный риск»)

Давайте просто спрашивать себя: зачем мы хотим учиться, чему и что получим в итоге, как полученные знания нам помогут и как они же могут навредить.

Ведь, за наши условные риски ни один преподаватель ответственности не несет.

 

Поэтому предлагаю чуть сместить фокус с «полезно» на «скорее не вредно».

Вот, например, съесть одно яблоко в день — скорее не вредно, прогулка быстрым шагом по утрам скорее не вредно)

Так вот, я склоняюсь к тому, что учиться каким-то там правилам в фотографии скорее вредно, чем нет. 

 

 

Долго читали — пора фотографировать. Го!

 

Автор иллюстрации Сергей Колесов