Сходу признаюсь, что говорить вслух об этом немного боязно. Может, потому что сама не до конца уверена, а, может, боюсь проклятья фотошкол, но нащупала это давно, а нынче хочу поделиться с вами.
Давайте предположим, что фотографии учиться не очень полезно. А если точнее, то учиться и вовсе нечему.
С оговоркой: я сейчас о тех навыках, которыми без обучения просто овладеть не всем дается. В целом, вся техническая сторона требует изучения вопроса, при желании, с легкостью самостоятельного. Но сейчас не об этом.
Давайте разберемся, что значит «учиться фотографии» и что значит «вредно».
Учиться — обрастать навыками и знаниями. Мы учимся верстать статьи, виртуозно печь пироги, ремонтировать посудомоечные машины, шить юбки. В каждом из примеров мы знаем, что получим на выходе. О результатах можем объективно судить, трогать руками и даже пробовать на вкус.
Пробуем сформулировать задачу в контексте фотографии: "хочу научиться фотографировать» или «хочу научиться фотографировать интересно". Как вы поймете, что научились? Каким образом вы узнаете, что научились делать что-то интересное? Кто это будет оценивать?
Учиться — уметь делать что-то правильно. А что в фотографии можно сделать неправильно?
Вот — условный Василий. Он идет учиться композиции и ему говорят: «Василий, это правило золотого сечения. Вы должны понимать, как оно работает и использовать на практике: учитесь его применять и грамотно строить кадр».
Условный Василий радуется: «Окей, круто!», а ему тут же: «Но когда вы в этом разберетесь, можете начать смело его нарушать».
В этом месте Василий должен, как минимум, удивиться.
Василий — новенький, чистенький листок бумаги. Ему бы выйти на улицу с камерой и снимать, как блики играют на воде, девушек симпатичных в платьях по ветру ловить, а он на золотом сечении сосредоточен.
Конечно, Василий выйдет на улицу после фотошколы, но вместо платьев и бликов он будет думать о правиле третей. А хорошо бы вообще не думать, а фотографировать.
Например, мы захотели выучить иностранный язык: относительно свободно разговаривать на английском и понимать людей в путешествиях. Добросовестный преподаватель вам честно ответит, что самый эффективный путь — погружение в среду, постоянная практика среди носителей.
Помните, как мы учили язык в школе? Зубрили грамматические правила, проходили тесты, писали диктанты, сочинения и очень мало разговаривали. Мало практики, мало опыта, но четкое представление о правильной расстановке слов в предложении. А хорошо бы было вообще не думать о порядке слов, а просто говорить.
Вредность обучения определяется степенью зажатости картинок и самого автора, так же как зубрежка грамматических правил рождает страх ошибиться в разговоре на Трафальгарской площади.
А теперь возьмём нашего Василия. Аккуратно возьмем, бережно. Он у нас закончил спецшколу, вызубрил кучу правил и даже имеет стабильно твердую пятерку: «London is the capital of Great Britain”.
Наш Василий миллион раз проговаривает фразы в уме, расставляя слова по порядку.
Ему рассказали как правильно и он очень боится ошибиться. Но допустить ошибку в разговорной речи на иностранном языке действительно реально, а как вы можете ошибиться в фотографии?
Безусловно, подход к обучению зависит от задачи. Если мне нужен английский, чтобы писать или корректировать технические статьи, то, очевидно, я буду учить язык не только погружением в среду, а если я хочу фотографировать свадьбы, я не буду тренироваться на кошках.
Но все же, фотография — это опыт. И начинать нужно именно с практики. Нужно снимать столько, сколько хочется. Без ограничений в виде правил, о которых «можно забыть», без барьеров, без страха быть раскритикованным, пусть даже самим собой.
Учитесь на здоровье, когда вы понимаете, что получите в итоге, что вам даст обучение. Спросите себя — сможете ли вы оценить результат, понять, чему научились, потрогать этот его руками.
Список признаков, по которым несложно понять, что вас занесло:
– Вы начинаете править заваленный горизонт на всех кадрах, аргументируя это тем, что должно быть все ровно.
– Вы кидаете кадр в корзину, если голову человеку отрезало. Иногда, тем же неровным горизонтом.
– Спрашиваете себя: «а не унылое ли это говно?» и, публикуя работу (или скорее всего, нет), считаете, что она будет никому не интересна.
– Смотрите картинки других и невольно считаете некоторые «слабенькими», «любительскими», «средненькими» и так далее.
– Рефлексируете значительно больше, чем фотографируете.
– И, конечно, непременно, считаете, что необходимо выработать свой неповторимый стиль и уже отправились на поиски уникального почерка.
Интересные картинки получаются тогда, когда у вас много внутренней свободы, а следовательно меньше знаний, которые в большинстве случаев эту свободу ограничивают. И, кстати, вопреки известному мнению, не прибавляют уверенности, а наоборот.
Мне кажется, в сознании большинства прочно сидит тезис «учиться полезно». Нам по умолчанию кажется, что любое обучение куда-то там нас продвинет, расширит горизонты и сознание, откроет новые двери в светлое будущее.
А я просто предлагаю немного подумать, какой может быть от этого обучения вред. Только и всего.
Знаете, это как в фармацевтике: «когда ожидаемая польза превышает возможный риск».
Давайте просто спрашивать себя: зачем мы хотим учиться, чему и что получим в итоге, как полученные знания нам помогут и как они же могут навредить.
Ведь за наши условные риски ни один преподаватель ответственности не несет. А, следовательно, ответственность на нас.
Поэтому предлагаю чуть сместить фокус с «полезно» на «скорее не вредно».
Вот, например, съесть одно яблоко в день — скорее не вредно, прогулка быстрым шагом по утрам скорее не вредно.
Так вот, я склоняюсь к тому, что учиться каким-то там правилам в фотографии скорее вредно, чем нет.
Долго читали — пора фотографировать. Го!
Автор иллюстрации Сергей Колесов